COMUNICAT
EL CONSELL DE COL·LEGIS D’INFERMERES I INFERMERS DE CATALUNYA, ELS COL·LEGIS PROFESSIONALS PROVINCIALS I LES SOCIETATS CIENTÍFIQUES RECLAMEN PARTICIPAR EN LA DEFINICIÓ DEL MODEL D’ATENCIÓ SANITÀRIA ALS CENTRES EDUCATIUS DE CATALUNYA
El Consell de Col·legis d’Infermeres i Infermers de Catalunya (CCIIC) i els col·legis professionals territorials (COIB, COIGI, COILL i CODITA), l’Associació Catalana d’Infermeria Escolar (ACISE), l’Asociación Científica Española de Enfermería y Salud Escolar (ACEESE), l’Associació d’Infermeria Familiar i Comunitària de Catalunya (AIFiCC), l’Associació Catalana d’Infermeria Pediàtrica (ACIP), l’Associació Catalana de Llevadores (ACL) i l’Associació Catalana d’Infermeria de Salut Mental (ASCISAM) reiterem la nostra disposició a treballar conjuntament per impulsar un marc regulatori de consens, que doni resposta a la creixent demanda d’intervencions en salut dels infants i adolescents en edat escolar. L’augment de la prevalença de casos amb necessitats esporàdiques i/o continuades en l’àmbit descrit requereix un treball comú que defineixi i cohesioni el model assistencial i que estructuri la incorporació dels professionals sanitaris als centres educatius de Catalunya.
Coincidim en que el desplegament progressiu del quart eix del Model d’escola inclusiva, que preveu incorporar personal d’infermeria i tècnics en cures auxiliars d’infermeria (TCAI) per abordar les necessitats en salut dins els centres educatius, representa un avenç important que dona resposta a una reivindicació històrica de la professió i un pas endavant en la protecció dels nostres joves. Tanmateix, lamentem la manca de transparència en el disseny d’aquesta estratègia, elaborada al marge de les corporacions professionals i de les societats científiques directament implicades, les quals representem el coneixement professional, científic i assistencial necessari per a contribuir a la definició d’un model sòlid, consensuat i basat en l’evidència científica.
La participació de les organitzacions professionals i científiques és imprescindible per garantir l’èxit d’aquest desplegament. Les infermeres som les responsables de la coordinació dels plans de cures dirigits a la infància i l’adolescència des d’una perspectiva integral que doni resposta al conjunt de les seves necessitats de salut. Així mateix, desenvolupa actuacions de promoció de la salut, prevenció de la malaltia, educació per a la salut i protecció de la salut dins de la comunitat educativa. En aquest context, també ens correspon valorar, planificar, implementar i avaluar les cures a l’alumnat amb malalties cròniques, diversitat funcional o necessitats especials de salut, donant suport a les famílies i a l’esmentada comunitat educativa. Igualment, és competència infermera coordinar l’activació dels diferents nivells assistencials així com garantir un marc de comunicació estable amb els recursos socials per garantir una atenció holística, segura, personalitzada i la continuïtat de les cures.
Davant l’absència d’una legislació específica que aporti seguretat jurídica als professionals, defineixi les funcions de les infermeres en l’àmbit escolar d’acord amb les seves competències i garanteixi els drets en salut dels infants, adolescents i joves, així com de les seves famílies i de la comunitat educativa, l’anunci del desplegament imminent d’aquest model en la meitat dels centres educatius de Catalunya durant el curs 2026-2027 planteja dues qüestions que considerem essencials.
La primera és conèixer el sistema de selecció i provisió de les 145 places d’infermeres necessàries per constituir els 29 equips d’Infermeria Escolar previstos en aquesta primera fase del desplegament (cinc infermeres i un TCAI per equip), així com els criteris de constitució de les borses de treball. Es tracta d’una cobertura difícil d’assolir en un context en què, segons l’Informe de Ràtios Infermeres 2025 del Consejo General de Enfermería (CGE), publicat aquest mes de juliol, Catalunya necessita almenys 12.622 infermeres més per donar resposta a les necessitats assistencials de la població. Per aquest motiu, demanem que s’analitzi l’impacte que podria comportar el trasllat de professionals procedents d’altres àmbits assistencials ja consolidats i que també pateixen un dèficit estructural de professionals.
La segona qüestió fa referència a la formació especialitzada dels professionals que s’incorporaran als centres educatius. Per garantir uns itineraris formatius adequats, considerem imprescindible incorporar el Departament de Recerca i Universitats, responsable dels estudis de Grau en Infermeria i dels màsters i postgraus en Infermeria i Salut Escolar, a l’Acord Marc Salut-Educació, subscrit pels departaments de Salut i d’Educació i Formació Professional.
Per tot això, el CCIIC, els col·legis professionals (COIB, COIGI, COILL i CODITA), l’ACISE, l’ACEESE, l’AIFiCC, l’ACIP, l’ACL i l’ASCISAM reclamem formar part activa del desenvolupament d’aquest nou model d’atenció a l’alumnat amb necessitats especials de salut i demanem ser convocats per aportar, des de l’evidència científica i la nostra experiència professional, les propostes necessàries per garantir una atenció sanitària inclusiva, de qualitat i equitativa també a l’escola.
Alhora, proposem revisar i actualitzar les diferents iniciatives en matèria d’Infermeria Escolar que el Consell d’Infermeres, els col·legis provincials i les societats científiques han presentat al llarg dels darrers anys i que encara no han rebut resposta per part de l’Administració. Entre aquestes destaquen les propostes recollides en el Manifest d’Infermeria i Salut Escolar de Catalunya, conegut també com el Manifest de Sant Feliu de Guíxols, presentat el febrer de 2016 al Monestir de Sant Feliu de Guíxols durant el I Congrés Català d’Infermeria i Salut Escolar, moltes de les quals continuen plenament vigents i contribuirien a construir un model d’Infermeria Escolar sòlid, consensuat i orientat a les necessitats reals de l’alumnat.
Barcelona, 21 de juliol de 2026
