“TikTok: una eina útil per reaprendre la història de la infermeria”
• Autores: Lorena Lourdes Tejero Vidal i Helena Subirana Casanovas.
Comunicació Pòster admesa a exposició pel Comitè Científic del 30è Congrés Internacional d’Infermeria (CIE). 9-13 juny, Hèlsinki (Finlàndia)
Un estudi que constata que la xarxa social és un valor afegit en l’aprenentatge de l’alumnat.
Les infermeres Lorena Lourdes Tejero Vidal i Helena Subirana Casanovas han presentat en el Congrés Internacional de Hèlsinki la seva recerca sobre l’efectivitat de l’ús de la xarxa social TikTok en l’aprenentatge universitari. Tejero i Subirana han conclòs que el seu ús en l’àmbit de l’educació superior genera interès per part de l’alumnat, la qual cosa comporta l’augment del compromís per la qualitat del seu aprenentatge. Per tant, la utilització de vídeos curts és una estratègia innovadora en l’àmbit universitari que genera confiança, ja que transmet contingut de manera atractiva i visual, alhora que permet desenvolupar competències d’aprenentatge i fomentar l’alfabetització sanitària.
Les infermeres lleidatanes, vinculades a la Universitat de Lleida i a l’empresa GSS, han focalitzat la seva recerca en l’alumnat de primer curs del Grau d’Infermeria de la UdL que cursava l’assignatura “Fonaments Teòrics i Metodològics de les cures d’infermeria”. En total han estat 130 estudiants del grau que han participat en aquesta prova pilot. El projecte ha creat 25 Time Line que han generat vídeos de qualitat i creativitat, amb un impacte positiu en el rendiment acadèmic dels estudiants. La mitjana de qualificació ha augmentat fins a un 8,8 sobre 10, i la satisfacció de l’alumnat s’ha situat en un 41,3% en una escala de l’1 a 5. A més, els estudiants han manifestat que l’ús de TikTok els ajuda a entendre millor la història de la infermeria, identificant aquesta experiència com a enriquidora i motivadora.
Les conclusions de l’estudi “TikTok: una eina útil per reaprendre la història de la infermeria” apunten que els nous escenaris d’ensenyament universitari han d’incloure processos actius i reflexius, alineats amb les estratègies de les institucions i les agències d’acreditació. L’ús de TikTok no només genera interès, sinó que també augmenta el compromís i la qualitat de l’aprenentatge dels estudiants. Així, aquesta metodologia suposa un valor afegit que pot transformar la manera com s’ensenya i s’aprèn la història de la infermeria, fent-la més accessible i atractiva per a la generació Z.
Finalment, les autores recomanen desenvolupar noves competències comunicatives que integrin llenguatges visuals i formals, utilitzant estratègies de col·laboració i pensament crític. La innovació en la docència passa per l’ús d’eines d’aprenentatge col·laboratiu i crític, segons Tejero i Subirana.
